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教海探航一个伟大的隐喻(3)
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摘要：“教海探航”是一个生命体。30年来，“教海探航”在探索中基本形成了举办活动的机制与策略，并在实践中不断完善，为这一生命体提供了永续的生命活
“教海探航”是一个生命体。30年来，“教海探航”在探索中基本形成了举办活动的机制与策略，并在实践中不断完善，为这一生命体提供了永续的生命活力。
一是举办机制：媒体搭台，教育唱戏；地方申办，社会买单。媒体、教育、地方、社会组成了一个共同体，体现了“教海探航”的开放理念，调动各方积极性，充分开发利用各种资源，引导各方关注、支持教育。这是一种大教育观，是一种大智慧。“教海”无尽的海水来自全社会的灌注，那无数的浪花中，最为活跃的因子是协同、创新。
二是评选原则：面向青年教师，评选公平公正。青年教师是教育的明天，谁赢得今天的青年教师，谁就赢得教育的未来。公平公正，是最重要的，也是最难的，尤其是学术之风下滑的当下，但“教海探航”坚强地坚持住了。公平、公正，带来了期盼后的信任，摒弃了人情与物质的诱惑，抨击了世俗与功利，挤干了水分，便走向了干净，走向了权威。
三是论文评审的策略：理论与实践相结合、相统一。青年教师实践与理论两方面都不够，都需要提升。青年教师阅读量比较大，理论书籍阅读比较多，对理论更关注。不过，问题的另一面是，容易生硬迁移，还有追求时尚的表达方式和效果的倾向，有时会把实践丢在一边。“教海探航”强调两者的结合，用典型案例来引导，用讲座来提升，提供各种平台、机会，于是，江苏的青年教师践行了黑格尔的理念：美就是以感情来表达理性。也许这还是“苏派”教学的特点吧。
成熟的机制，经历30年的淘洗，已日趋完善，走向了成功。“教海探航”在机制改革上作了有效的探索。
六、“教海探航现象”是个故事，永远讲下去
《江苏教育》编辑们个个都是讲故事的高手。他们组织、指导青年教师讲故事，讲的是青春故事，故事的主题歌是：“明亮的教室是不沉的航船，美丽的校园是启航的港湾。教海茫茫，我们是年轻有为的海员；航程漫漫，我们是顽强奋起的海燕……”
“教海探航”本身是个文化故事。它创造了故事，实为创造了文化，成了一个号角，成了一支队伍，成了一种象征，成了一种文化……
文章来源：《诊断学理论与实践》 网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/0402/415.html