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教学生做慎思笃行的人(2)

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二、创设生活化情景，寓教于乐，谋求慎思

尊重他人隐私，是现代人的教养。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。学习《生活中的一米黄线》时，我先让大家讨论生活中看得见的一米黄线，引导学生了解银行取款、机场安检的一米黄线的作用。教师此时再适时引导，生活中既有看得见的黄线，还有看不见的黄线，比如“当别人打电话时”“超市付款时”等，我们也应该有一米黄线意识。每个人都有自己的隐私，不愿意让别人知晓。打听别人隐私是很不礼貌的做法。我设计了一个小品，内容是两个学生在路上互相探听对方隐私闹了矛盾的小故事，通过在班里表演，将这节课推向高潮。学生也自然进入了一种自我学习的状态。进而，在社会，在家庭无人监管，学生仍能自育，成为慎思笃行之人。

三、走出校门做研学，提升品德，谋求慎思

上《到周边去看看》这一课，虽不能带学生到国外去，但是江苏南京邻近安徽，是中国历史文化名城，号称六朝古都。所以在“研学季”，我们带着学生到南京去游览。笔者认为，这是一次将课堂搬到社会中体验学习、将核心价值观植入学生头脑的好机会。笔者告诉学生事先做好资料准备，带着自己想要了解的重点去研究，最后通过研学笔记或手抄报形式展示学习成果。学生制作的手抄报《南京的历史》《我爱雨花石》《日本鬼子刺刀下的儿童》等让我们感受到孩子们的爱国之情是那样真挚。学生在研学教育的过程中，养育着快乐健康的心态、开朗活泼的性格。

文章来源：《诊断学理论与实践》网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/0504/464.html