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医学教育与医学边缘学科论文_“医学影像诊断学

来源:诊断学理论与实践 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-10-15
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 0 引言 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 方法 1.3 评价分析 1.4 统计学分析 2 结果 2.1 两组学生理论课综合性评价测试情况 2.2 两组学生理论课测试情况比较 3 讨论 文章摘要:目的:探
文章目录

0 引言

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 评价分析

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 两组学生理论课综合性评价测试情况

2.2 两组学生理论课测试情况比较

3 讨论

文章摘要:目的:探讨"医学影像诊断学"形成性评价不同评价方式的构建体系,制定形成性评价的最优构建方式。方法:选取2020年9月—2021年1月、2021年3月—7月,新疆医科大学医学影像学(汉)2017-2本科生60名(影像一班)、医学影像学(汉)2018-2本科生68名(影像二班);两个班级均使用第4版《医学影像诊断学》(人民卫生出版社)。分别进行"医学影像诊断学"理论授课,形成性评价指标占40%,期末测试占60%,按照不同构成体系进行形成性评价体系占比评价。分别实行:影像一班考勤10%,课后作业15%,课前测验15%(大题);影像二班考勤10%,课后作业15%,随堂测验15%(网络平台测试),对学生进行测验。结果:影像一班综合性评价及形成性评价成绩明显高于影像二班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"医学影像诊断学"教学中,采用不同的形成性评价构建体系,建立最适合学生的评价方式,能更好地促进教师教学水平和教学质量的提升,提高学生综合素质和学习效率。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源:《诊断学理论与实践》 网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/1015/567.html



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