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微课结合教学法在诊断学教学中的应用(3)
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摘要：［1］张培培，叶小菊，徐毅，等.“互联网+”时代背景下的诊断学教学模式改革研究[J].中国现代医生，2017，55(17)：139-141. ［2］包扬，戴惠，王秀阁，等
［1］张培培，叶小菊，徐毅，等.“互联网+”时代背景下的诊断学教学模式改革研究[J].中国现代医生，2017，55(17)：139-141.
［2］包扬，戴惠，王秀阁，等.微课概念辨析及其在中医内科学临床教学中的作用[J].中国继续医学教育，2019，11(7)：9-11.
［3］孙英，李柳丽，苏琼，等.基于微课的翻转课堂融合CBL 与PBL 教学模式的研究与实践[J].卫生职业教育，2017，35(14)：89-91.
［4］曹彦.利用微课开展中医诊断学自主学习模式的探索[J].中国中医药现代远程教育，2017，15(20)：25-26.
［5］陈其瑞，李辉，傅毅立，等.PBL 教学模式在胸部损伤教学中的应用[J].中国病案，2018，19(4)：75-77.
［6］王乐，李碧蓉，韩维娜.“微课”在生理学教学应用中的思考[J].现代医药卫生，2017，33(17)：2698-2699.
［7］李仕学，李义.PBL 教学法结合微课在针灸学教学中的应用探讨[J].中国卫生产业，2017，79(17)：79-81.
［8］季承妹.微课程学习模式对医学成人高等教育的影响[J].继续医学教育，2017，31(9)：3-5.
［9］吴凤兰，李冰.微课教学在妇产科学教与学变革中的作用[J].中国中医药现代远程教育，2017，15(9)：12-14.
［10］师树田，聂绍平.PBL 教学法在急诊心血管病教学中的应用[J].中国心血管病研究，2018，16(3)：286-287.
［11］尹航.泌尿外科临床教学中应用PBL 教学模式的分析[J].中国病案，2017，18(12)：104-106.
［12］毛晓飞，魏存，董薇，等.PBL 在医学心理学本科教学中的作用[J].卫生职业教育，2018，36(7)：61-62.
文章来源：《诊断学理论与实践》 网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/0309/395.html