医学教育与医学边缘学科论文_基于微课的TBL教 - 诊断学理论与实践杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部- 诊断学理论与实践

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

医学教育与医学边缘学科论文_基于微课的TBL教

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.2.1 对照组

1.2.2 试验组

1.3 课程改革效果及评价

1.4 统计学方法

2 结果

3 诊断学教学目前面临的问题

4 基于微课的TBL教学融入诊断学实验课的优势

5 讨论

文章摘要:目的探讨将基于微课的TBL教学模式应用在诊断学实验课体格检查—胸、肺部检查中的教学效果与传统带教的教学效果比较。方法选择2017级遵义医科大学临床专业学生共97人进行诊断学实验课胸、肺部体格检查教学实践。随机分为对照组和试验组,分别为47人和50人。试验组采用基于微课的TBL教学模式,对照组采用传统带教模式,课堂结束后分别对两组学生进行胸、肺部体格检查的技能考核,同时完成学生的问卷调查。结果试验组胸、肺部体格检查成绩高于对照组（P <0.01）,问卷调查结果显示,80%左右试验组的学生表示对新的教学模式更感兴趣,新的教学模式在提高学习效率、增强自主学习能力和独立完成操作的能力等各方面的优势均优于传统教学。结论将基于微课的TBL教学模式应用在诊断学实验课体格检查中教学效果良好,值得进一步推广。

文章关键词:

论文分类号:G434;R-4

文章来源：《诊断学理论与实践》网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/1113/590.html