被张文宏称为“福尔摩斯级教授”，听这名教授(2) - 诊断学理论与实践杂志社投稿

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被张文宏称为“福尔摩斯级教授”，听这名教授(2)

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这不仅在今后的诊断学教学中成为了重要的形象化教材，并且在师资培养上成为岗前培训及住院医师培养基本功的重要教材。

辅助教材《新编诊断学基础》的编写

诊断学教学改革，步子迈得最大的，要数教学方法的改革了。

按照国定教材，是以“系统”为单位，将检查方法、正常和异常都放在一个系统内讲解，完整的体格检查方法要待学期结束才能完全掌握。因为诊断学是一门实践性非常强的课程，我们提出了“分阶段”进行教学的主张。在问诊训练阶段讲解“常见症状”，为每一个症状配上“问诊提要”，要求学生课后反复练习“对问”，达到熟练程度，再去病房实习问诊。在“体格检查”训练阶段讲解体格检查方法和顺序，配以反复观看录像、同学间对查，以达到熟练程度。待考核合格，再去病房见习体检。第三阶段才讲解各种疾病的体征。通过反复操练，个个练好基本功，为今后临床工作打下扎实的基础。

为了适应新的教学方法，迫切需要有一本教学辅助读物。我们的团队花了一年多的时间编写出《新编诊断学基础》，并由复旦大学出版社正式出版。该书的特色是突出临床技能的基本功训练，受到了医学院学生们的广泛欢迎，因为可以节省不少学习时间，多、快、好、省地掌握教学大纲的要求。

此文系为纪念我从医执教六十周年而写。我毕身从事医学教学，主讲过诊断学、内科学和临床流行病学，参加过多次大规模教学改革，诊断学教学改革是最成功的一次。我热爱医学教学，共主编了各种教材十部，获得教学成果奖七项，多次被评为全国优秀教师（宝钢奖）和校优秀教师（普康奖）。

　　作者：林果为

　　编辑：唐闻佳

责任编辑：顾军

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文章来源：《诊断学理论与实践》网址: http://www.zdxllysj.cn/zonghexinwen/2021/0210/357.html