医学教育与医学边缘学科论文_基于“互联网+”

文章目录

对象与方法

一、研究对象

二、研究方法

    1.传统教学方法：

    2.新型教学方法：

    3.教材及课程设置：

    4.教学评价：

    5.统计学分析方法：

结 果

一、两组学生体格检查操作考试成绩比较

二、试验组学生的教学反馈问卷结果

讨 论

文章摘要:目的探讨基于"互联网+"的课上课下混合式教学方法在《临床诊断学》体格检查实践教学中的效果。方法选择2019年9月至2020年1月于南方医科大学接受《临床诊断学》体格检查实践课程的临床医学专业本科三年级126名学生为试验组,采用课上课下混合式教学模式;选择2018年9月至2019年1月于南方医科大学接受《临床诊断学》体格检查实践课程的临床医学专业本科三年级116名学生为对照组,采用传统体格检查教学方法。比较两组学生期末体格检查操作考试成绩的差异以及问卷调查试验组学生对教学的满意度。结果试验组的操作考试总成绩(83.53±10.30)分,其中胸部检查成绩(16.90±3.20)分,心脏及血管检查成绩(16.73±3.39)分,腹部检查成绩(17.06±3.04)分,均较对照组[(79.20±10.67)分,(15.21±3.32)分,(15.29±3.69)分,(15.90±3.32分)]高,均差异有统计学意义(t=4.92, 6.66, 4.95, 4.31;均P<0.01)。试验组学生的满意度为90.48%(114/126)。结论课上课下混合式教学方法效果显著,可激发学生学习兴趣,值得推广。

文章关键词:诊断学,体格检查,自主学习,混合式教学,

项目基金:广东省教育科学“十三五”规划项目(2018GXJK018),

论文作者:曾湘丽 林春燕 何栩 李晓丹 

作者单位:南方医科大学珠江医院内科学教研室 

论文分类号: G434;R-4

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文章来源：《诊断学理论与实践》 网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/0905/551.html