医学专业课程之思政教育探索以诊断学为例

一 引言

课程思政是以立德树人为目的，为中国特色社会主义事业培养合格人才的高校教学新理念。显然，课程思政是基于课程教学的思政教育，因此，必须充分挖掘课程中所蕴含的社会主义核心价值观元素，才能实现寓“思政”于课程，从而润物无声地立德树人，达到既提高学生的政治觉悟、道德品质、专业素养，又激发学生对课程内容、专业知识学习的自觉性和积极性，高效实现课程教学目标的目的。从党的十八大第一次把立德树人作为教育的根本任务写入大会报告开始，思政教育就倍受各高校的高度关注[1,2]。习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]。如何充分发挥每门课程、每位教师的育人责任，特别是在非思政类课程中如何融入思政教育，各高校和广大教师开展了大量的探索和实践[4-7]。本文根据医学专业课-诊断学课程的特点，深入挖掘课程中蕴含的社会主义价值观元素，努力将思政教育寓于课程教学中，将学生知识能力培养与思政教育有机统一，探索医学专业课程中开展全程育人、全方位育人的途径。

二 思政教育在医学专业课程教学中的意义

临床医学专业致力于培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才，特别注重培养临床医生，是一门实践性很强的应用科学专业。对于临床医生，除了需具备较强的临床诊治能力外，还应该具备严谨细致的科学精神、敬畏并珍爱生命的工作态度、以及良好的医患沟通能力。当前，恶性伤医事情时有发生，媒体和社会都高度关注医患关系问题。如何才能使医患关系回复到一种理性的，正常的状态，除了政府层面应该出台相关的法律法规，并严格执行外，高等医学教育也必须发挥其无可替代的育人作用，将社会主义核心价值观贯穿于医学课程教学的始终，立德树人，培养德才兼备的临床医学人才，以满足社会需求[8]。因此，在医学专业课程教学中开展思政教育是非常必要的。

（一） 有利于强化培养医学专业学生严谨的科学精神和细致的工作态度

临床医学专业是为医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才的，主要培养具有独立分析问题和解决问题能力的临床医师。临床医生每天要面对各种疑难杂症，同一种疾病的患者的生理心理状况各不相同，而且，因为生命的脆弱性和不可逆转性，生命科学与其它自然科学最大的区别在于，其它自然科学有一定的容错性，而生命科学基本没有容错性。比如，物理实验中把电池的正负极连接错了，可以马上纠正，不会造成很严重的后果；化学实验中把试剂加错了或者加多了，导致实验现象不对或者不明显，也可以纠正，并不会造成无法弥补的不良后果。但是，一旦临床医生诊治过程中出现误判，误诊，实施了不当的或者错误的治疗方案，轻则延误了治疗时机，增加了患者痛苦和患者家庭经济负担，重则很可能导致生命的逝去，造成不可挽回局面，铸成大错，甚至导致医疗事故，医疗纠纷，激化医患矛盾，影响社会和谐。因此，医生在对患者的诊治过程中，除了必须要采用科学严谨的诊治方法确定疾病的类别，查明发病的原因，实施合理有效的治疗方法外，在所有诊治过程中还必须认真细致，精细周密地观察处理每一个细节，只有这样才能尽可能避免在工作中出错，才能达到救死扶伤、治病救人的目的。显然，一个优秀的医务工作者不仅要具备精湛的专业技术，还必须具备科学严谨，认真细致，精益求精的工作态度。因此，相对于其它非临床医学专业的学生而言，对临床医学专业学生进行思政教育，让他们充分认识生命科学的特殊性，培育他们科学严谨，认真细致，敬畏生命，珍爱生命的专业素质和职业道德尤为重要。

（二） 有利于抵御西方非社会主义核心价值观的渗透

当前中国正处于社会主义新时代，思政教育的目的是要在青年学生中弘扬社会主义核心价值观，为中国特色社会主义建设，为实现中国梦培养合格人才。对于临床医学专业而言，就是要通过思政教育，为我国培养具备社会主义核心价值观之正确三观的优秀临床医学人才，更好地为我国社会主义建设事业服务。但是大学是一个开放的学习环境，学生获取信息的途径很多而且很方便，如互联网，微信，QQ，等等。而从这些渠道获得的信息鱼龙混杂，学生因为年轻，社会阅历少，对事物美丑、善恶、是非的甄别能力欠缺，很容易受到来自于上述各种渠道的非社会主义核心价值观，特别是一些所谓的网络大V,媚外公知们宣扬的所谓西方普世价值观等的影响，甚至被反华势力渗透并利用。因此，临床医学专业课教学必须与思政类课程同向同行，形成协同效应，对临床医学专业学生实施全程全方位的思政教育，用社会主义核心价值观占领高校讲台，引导他们树立正确的世界观、人生观，价值观，帮助他们抵御来自于网络等各种媒体的其它价值观的渗透，实现用社会主义核心价值观立德树人。

文章来源：《诊断学理论与实践》 网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2021/0523/485.html